Propósito formativo: Identificar las arquitecturas básicas de una
red de área local.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
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Profesionales:
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Elabora el diagrama de la red en base a las características del lugar
en que se instalará y el número de componentes.
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Genéricas:
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Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
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De productividad y empleabilidad:
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El diagrama de red con base en las características del lugar en el que
se instalará y el número de componentes elaborado.
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CONTENIDOS
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Fácticos (Saber)
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Procedimentales (saber hacer)
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Actitudinales (saber ser)
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Topologías de red.
Cables de red.
Protocolos de red.
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Conocer el funcionamiento y tipos de arquitectura de redes.
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Trabajo en equipo, limpieza, orden trabajo individual y
responsabilidad.
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PRODUCTOS DE APRENDIZAJE:
Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la
organización y estándares oficiales.
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Duración: 4 horas
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APERTURA
Instrucciones: contesta
el siguiente cuestionario en tu cuaderno
1-¿Qué es una red de computadoras?
R=Es un conjunto de equipos informáticos y software conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos.
2-¿Para qué se
usan las redes?
R=Para tener control de los demás equipos y así compartir recursos.
R=Para tener control de los demás equipos y así compartir recursos.
3-¿Podemos
clasificar las redes en las dimensiones de la tecnología de transmisión y del
tamaño?
R=Si.
R=Si.
4-¿Cuáles son
las características de la LAN?
R=Es una red de comunicación limitada de hasta 8.7 millas.
R=Es una red de comunicación limitada de hasta 8.7 millas.
5-¿Cuáles son
las características de la WAN?
R=Red de área amplia.
R=Red de área amplia.
6-¿Qué es el
Internet?
R=La red de comunicación más grande que existe.
R=La red de comunicación más grande que existe.
7-¿Qué son las
redes inalámbricas?
R=Son las que no necesitan un cable para poder tener conexión a internet.
R=Son las que no necesitan un cable para poder tener conexión a internet.
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